Wereldwijd zit het gebruik van technologie binnen het onderwijs in de lift. Google Classroom is één voorbeeld van die zogenaamde EdTech, waar bijvoorbeeld Britse scholen gretig gebruik van maken. Maar dikwijls schort het hierbij aan degelijke gegevensbescherming, waardoor de rechten van kinderen en jongeren in het gedrang komen. Neil Selwyn praat in deze episode van de podcast Education, Technology and Society met Sonia Livingstone over de gevolgen van het gebruik van Google Classroom in de klas. Zij pleit minstens voor een striktere regulering.
Boeiend is ook wanneer Livingstone aan het einde van de podcast meegeeft dat er ook nood is aan een andere manier van denken over hoe technologie in scholen wordt ingezet. Nu is EdTEch nog te dikwijls het speelveld van bedrijven die hun product willen verkopen – denk Google die scholen én scholieren in haar (gesloten) ecosysteem binnenhaalt. Terwijl het verhaal eigenlijk moet vertrekken van een reële behoefte binnen het onderwijs waarbij technologie een ondersteunende rol kan spelen in het zoeken naar een oplossing.
“The Googlization of the classroom”
Livingstone (London School of Economics and Political Science) schreef hierover samen met collega’s “The Googlization of the classroom: Is the UK effective in protecting children’s data and rights?” Naast een grondige analyse van hoe Google Classroom omspringt met de data van de scholieren, geven ze een aantal voorbeelden van landen die proberen de macht van Google aan banden te leggen. Het gaat in veel gevallen over Europese landen die gebruik kunnen maken van het wettelijk kader dat de GDPR biedt. Met als gevolg dat Google toch een aantal aanpassingen heeft gedaan in de manier waarop met gegevens van schoolkinderen wordt omgesprongen. Daardoor kunnen ze besluiten met een aantal aanbevelingen voor de Britse overheid.
The findings show that Google Classroom undermines children’s privacy and data protection, potentially infringing children’s other rights. However, they also show that regulation has impacted on Google’s policy and practice. Specifically, we trace how various governments’ deployment of a range of legal arguments has enabled them to regulate Google’s relationship with schools to improve its treatment of children’s data. Although the UK government has not brought such actions, the data flow investigation shows that Google has also improved its protection of children’s data in UK schools as a result of these international actions. Nonetheless, multiple problems remain, due both to Google’s non-compliance with data protection regulations and schools’ practices of using Google Classroom. We conclude with a blueprint for the rights-respecting treatment of children’s education data that identifies needed actions for the UK Department for Education, data protection authority, and industry, to mitigate against harmful practices and better support schools.
The Googlization of the classroom: Is the UK effective in protecting children’s data and rights?
https://www.buzzsprout.com/1301377/15744318